Moscú, 8 de septiembre, RIA Novosti. Los éxitos del niño en el estudio de Matemáticas dependen en buen grado de se "sentido del número", o la capacidad innata de valorar la cantidad de objetos a primera vista, sin contarlos, afirman científicos estadounidenses en la revista Nature.
Es sabido que tanto los seres humanos como los animales poseen tal capacidad. Por ejemplo, el animal puede determinar en cuál de los dos contenedores hay más pedazos de comida. Los científicos decidieron verificar cómo el "sentido del número" se refleja en el aprovechamiento de Matemáticas por los escolares.
Fueron testados más de 50 adolescentes de 14 años de edad. Se les mostraron por un corto período de tiempo puntos amarillos y azules en la pantalla del ordenador. Si los puntos eran 10 y 25, por ejemplo, todos los escolares respondían correctamente, pero en la medida en que la diferencia disminuía, muchos empezaban a sentir dificultad en responder. Quedó probado que los chicos capaces de valorar correctamente las cantidades de puntos parecidas descollaban por un mejor aprovechamiento de Matemáticas.
Científicos determinaron a la vez que esa capacidad no depende del nivel intelectual general (IQ) ni es producto de la instrucción recibida, pues está desarrollada de igual modo tanto en los niños franceses como en los de la cuenca del Amazonas que nunca fueron a la escuela.
